Тест Сишора Музыкальной Одарённости' title='Тест Сишора Музыкальной Одарённости' />В статье рассматривается понятие музыкальной одаренности. Сишора, лежат сенсорные музыкальные способности, которые могут. Тесты сенсорных способностей в основном применяются в. Сишора Seashore Measures of Musical. Сишор, Карл Эмиль Википедия. Карл Эми. Carl Emil Seashore 2. Мрлунда  1. 6 октября. Льюистон Айдахо  американский психолог, один из основоположников тестологии музыкальных способностей. Карл Эмиль Сишор родился 2. Мрлунде  небольшом городке на юго востоке Швеции в семье фермеров Эмили Шарлотты Борг и Карла Густава Шстранда. Фамилия Шстранд швед. Sjostrand по шведски означает морской берег  по английски это же словосочетание звучит как Сишор англ. У американцев произнесение шведской фамилии вызывало значительные трудности, поэтому дядя Карла, эмигрировавший в США раньше остальных Шстрандов, адаптировал е для местного населения. В 1. 87. 0 году семья эмигрировала в США и поселилась в небольшой фермерской общине в округе Бун, штат Айова, где отец Карла приобрл 8. Так, например, ими были предложены 5 групп тестов для диагностики. Компенсации и замены в комплексе музыкальных способностей. Сишор разрабатывал массовые тесты музыкальных способностей, а Г. Особенности проявления музыкальной одаренности. К. Сишор придавал особое значение способности воспринимать музыку по памяти в. К примеру, батарея тестов музыкального таланта К. Сишора, после. Carl Emil Seashore 28 января 186618660128, Мрлунда 16. Estel Инструкция Краска Для Бровей. Сишор прекрасно учился, пел в хоре, играл на различных музыкальных инструментах. На основе своей теории Сишор разработал первый стандартный тест Шкалу музыкального таланта, и ещ ряд тестов,. В со ответствии с основной идеологией подхода составлен тест музыкальных способностей Сишора. При создании тесто вых заданий он стремится. Структура музыкальных способностей Карла Сишора 1. Структура. В батарею тестов Сишора они не были включены. Проверка на музыкальность Тест ГолдИМР Биологические факторы. И хотя эти проверки музыкальных способностей дали толчок. Одно из первых исследований по музыкальной одаренности было. Карл, двое его братьев и две сестры получили начальное образование на дому. Как и прочие члены общины они говорили и читали по шведски. Когда Карлу исполнилось 8 лет, он начал ходить в школу, которую организовал и возглавлял его отец. По окончании школы в 1. Карл трудился на отцовской ферме, а кроме того преподавал в местных школах. В 1. 89. 1 году Сишор окончил Колледж Густава Адольфа в Сент Питере, штат Миннесота, где изучал математику, музыку, иностранные языки и литературу. Сишор прекрасно учился, пел в хоре, играл на различных музыкальных инструментах. Темой своей выпускной речи по окончании колледжа он избрал силу музыки как средства выражения чувств. В 1. 89. 5 году окончил Йельский университет. Сишор первым среди выпускников факультета психологии Йельского университета получил степень доктора философии, защитив диссертацию о роли торможения в процессе научения. Там он овладел разными экспериментальными методами, психологической статистикой и методами измерения, освоил также преобладавшую в то время структурную психологию Эдварда Титченера, систематический подход которого определил его мышление. В 1. 89. 7 году Сишор был назначен директором психологической лаборатории при Университете Айовы, где продолжил экспериментальные исследования, в том числе в области психологии музыки. В течение многих лет Сишор вел экспериментальные исследования в области психологии музыки. Его теория музыкальных способностей была названа теорией особенностей он полагал, что нет такого явления, как музыкальный талант вообще, и считал, что музыкальные склонности складываются из ряда особенностей, которые являются врожднными и не подвержены влиянию обстоятельств. На основе своей теории Сишор разработал первый стандартный тест  Шкалу музыкального таланта, и ещ ряд тестов, которые должны определить у людей наличие тех или иных способностей и в зависимости от этого установить, насколько человек чувствителен в отношении восприятия музыки и необходимо ли ему в дальнейшем заниматься ей. Кому то, по его мнению, такие занятия были абсолютно противопоказаны, так как у тех не было врожднной склонности к восприятию музыки. Система Сишора основывается на том, что основное значение для музыкального таланта имеют простейшие сенсорные способности, то есть способности улавливать мелкие разницы в высоте, интенсивности и продолжительности звуков. Учный выделял 2. Чувство высоты звука. Чувство интенсивности звука. Чувство времени. Чувство протяжнности звука. Чувство ритма. Чувство тембра. Чувство консонанса. Чувство объмности звука. Контроль высоты. Контроль интенсивности. Контроль времени. Контроль ритма. Контроль тембра. Контроль объмности звука. Слуховые представления. Двигательные представления. Творческое воображение. Объем памяти. Способность к обучению. Свободные музыкальные ассоциации. Способность к музыкальной рефлексии. Общая умственная одарнность. Музыкальный вкус. Эмоциональная реакция на музыку. Способность эмоционально выражать себя в музыке. В область научных интересов учного входило также музыкальное звучание. Сишор исследовал возможности голоса, рояля и скрипки. Сишор является автором более 2. Seashore C. Seashores psychology of life in autobiography, 1. Психологическая энциклопедия Под ред. Петровского, Л. Психология биографический библиографический словарь.