Маранцман В. Методические рекомендации. Изучение лирики А. Пушкина      В 8 классе лирика Пушкина предоставляет возможность дать образ героя 2. XIX века в его отношении к свободе и показать разные жанровые и идейные вариации этой темы от оды до эпиграммы. Ода Вольность, написанная Пушкиным в декабре 1. На предложение поступить в войско Пугачва Гринв не соглашается. Он уезжает в осажднный повстанцами Оренбург и воюет против Пугачва,. Первая встреча Гринва и Пугачва в степи, во время бурана, вряд ли. Пугачв в дороге встречается с Гринвым, в дороге и расстатся если не. Пушкин написал эту оду в доме братьев Тургеневых на Фонтанке. Из окон был виден Инженерный замок, в котором заговорщики задушили Павла I. У Тургеневых, как вспоминает Ф. Вигель, собирались нередко высокоумные молодые вольнодумцы. Кто то из них, смотря в открытое окно на пустой тогда, забвенью брошенный дворец, шутя предложил Пушкину написать на него стихи. Он по матери происходил от арапа генерала Ганнибала и гибкостью членов, быстротой телодвижений несколько походил на негров и человекоподобных жителей Африки. С этим проворством вдруг вскочил он на большой и длинный стол, стоявший перед окном, растянулся на нем, схватил перо и бумагу и со смехом принялся писать. Вигель напрасно иронизирует над необычайностью поведения Пушкина. И необыкновенный восторг, и попытка встать над событиями, увидеть даль истории заметны в этом интуитивном порыве поэта и ощутимы в оде, которая начинается энергичными и грозными аккордами и охватывает единым взглядом историю от Калигулы до пушкинской современности. Обобщающая сила образов оды такова, что комментаторы до сих пор спорят о том, к кому относится определение самовластительный злодей  к Наполеону или Александру I. Ода открывается отказом от частного существования, от наслаждений во имя сурового и грозного исторического действия Хочу воспеть свободу миру,На тронах поразить порок. Главный герой повести Петр Гринев, он же и является повествователем. И Петр с Пугачевым расстались на дружеской ноте. Кем Расстаются Гринев И Пугачев ?' title='Кем Расстаются Гринев И Пугачев ?' />Маша, в сущности, не хочет расстаться с родительским домом и побег. Когда Пугачев спрашивает Гринева А коли отпущу, так обещаешься ли по. Как и кем спасен от виселицы Гринев В этой главе Пушкин знакомит читателя с Петром Гриневым. В его семье было 9 детей. Между ними возник разговор, в котором Пугачев предложил Гриневу остаться при нем и служить ему. На этом они расстались. Прочитайте 19ый абзац Казнит ли народ Людовика XVI, отнимает ли самовластительный злодей у народа вольность, убивают ли предатели тирана на брегах мрачной Невы  все это, по Пушкину, ужас мира, стыд природы. Естественное состояние жизни  вольность и покой. И эти слова юного Пушкина определяют высшую ценность, которую он пронес через всю жизнь На свете счастья нет,Но есть покой и воля. Пора, мой друг, пора., 1. Зависеть от царя, зависеть от народа Не все ли нам равноИз Пиндемонти, 1. Ода заканчивается уроком царям и мечтой о гармонии мира Ни наказанья, ни награды,Ни кров темниц, ни алтари. Ни верные для вас ограды. Склонитесь первые главой. Kazkey V8.1 Драйвер Казахского Языка на этой странице. Под сень надежную Закона,И станут вечной стражей трона. Народов вольность и покой. Одна из самых пылких песен в честь свободы написана Пушкиным в 1. Послание К Чаадаеву вдохновлено петербургскими впечатлениями, но в нем слышен еще юный лицейский задор. Петр Яковлевич Чаадаев 1. Пушкин познакомился с ним еще лицеистом в Царском Селе. Чаадаев, офицер, участвовавший в Бородинском сражении и заграничных походах, заставлял его мыслить Я. Пушкин сознавал глубину натуры Чаадаева, недюжинный его ум Он вышней волею небес. Рожден в оковах службы царской Он в Риме был бы Брут, в Афинах  Периклес,А здесь он  офицер гусарский. В 3. 0 е годы, резко критикуя жизнь николаевской России в Философических письмах, Чаадаев усомнился в великом будущем родины, и Пушкин оспорит его взгляд. Но привязанность к Чаадаеву была горячей. Одного тебя может любить холодная душа моя. Скептический ум Чаадаева лишь усиливает пылкость Пушкина в послании 1. Рассказ учителя о П. Чаадаеве, об истории его отношений с Пушкиным, рассматривание портретов юного поэта и его друга, чтение писем Пушкина и отрывков из X главы романа Евгений Онегин, где речь идет о пылких собраниях друзей свободы, оказывается необходимой прелюдией к чтению пушкинского послания К Чаадаеву. Стихотворение тщательно комментировалось пушкинистами. Н. Огарев в предисловии к сборнику Русская потаенная литература 1. К Чаадаеву, где так звучно сказалась юная вера в будущую свободу, Пушкин говорит о необходимости гражданской нравственной чистоты2. Действительно, внутренний сюжет стихотворения развивает мысль о гражданском взрослении человека. Это взросление человека, расширение его духовного горизонта оценивается Пушкиным как пробуждение исчезли юные забавы, как сон, как утренний туман. Такое пробуждение, обращение человека к своей стране, от частного к общему, для Пушкина  естественный шаг взросления и необходимое условие прихода вольности святой. Вера Пушкина в достижимость свободы основана здесь на внутреннем законе развития человека. Но при всей пылкости этой веры, при сознании неизбежности и необходимости пробуждения человека и страны Пушкин видит и силы, препятствующие освобождению. И потому лучшее время жизни, самую ее сильную и самоотверженную пору, надо посвятить отчизне. Наградой оказывается уже не тихая слава, а громкая, историческая на обломках самовластья напишут наши имена. Опираясь на эту трактовку стихотворения Пушкина, мы стремимся показать ученикам художественный процесс рождения пушкинской мысли, обнаружить ее движение в пределах текста. Вне такого подхода читателю школьнику трудно эмоционально присоединиться к стихотворению, сделать его идею достоянием своего внутреннего мира. Представим себе вопросы, которые побуждают к анализу и позволяют развернуть беседу в классе Воспринимаете ли вы стихотворение К Чаадаеву как историческое послание или как обращение к вам, его дальним потомкам Этот вопрос помогает выяснить эмоциональное отношение читателей к тексту, степень их сопричастности к прочитанному. В классе, после того как мы первым вопросом выяснили непосредственное отношение учащихся к тексту, этот вопрос создает затруднение, организует проблемную ситуацию, которую мы разрешаем с помощью последующих, более локальных вопросов почему любовь, надежду, тихую славу Пушкин называет юными забавамиПочему они исчезли, как сон, как утренний туман Почему власть названа роковой Почему в стихотворении повторяется слово пока Зачем Пушкин сравнивает ожидание минуты вольности святой с тем, как ждет любовник молодой минуты верного свиданья Почему Пушкин называет свободу звездой пленительного счастья Эти вопросы однотипны, и не стоит непременно каждый из них обдумывать на уроке. Учителю важно убедиться, что школьники могут понять и объяснить художественную деталь эпитет, сравнение, связать ее с осмыслением текста в целом. Следующий вопрос побуждает учеников осознать художественную форму стихотворения уже не на уровне детали, а на уровне композиции какую роль играет мотив сна в стихотворении Почему в начале его говорится, что юные забавы исчезли, как сон, а в конце Россия вспрянет ото сна Ответ на эти вопросы подводит учеников к разрешению проблемной ситуации урока. Теперь, когда общий смысл стихотворения прояснен, учителю важно представить себе, сложилось ли у учеников общее впечатление о его образах. Предлагаем школьникам рассмотреть фотографии разных памятников Пушкину. К Чаадаеву. Для того чтобы ответить на этот вопрос, ученик должен представить себе облик поэта, читающего стихотворение, только в этом случае восьмиклассник способен сделать выбор между вариантами памятника и оправдать свое решение. Таким образом, этим вопросом мы помогаем работе творческого воображения учеников. Знакомству со стихотворением Пушкина Деревня 1. Пушкинском заповеднике в Псковской области, любовно восстановленном ныне, или заочная экскурсия в Михайловское, в которой к живому слову учителя подключается изобразительный ряд портреты, фотографии, картины, воспроизводимый с помощью эпидиаскопа. Конкретные образы, реальные впечатления, безусловно, помогают понять поэтическую мысль пушкинского стихотворения. Однако нам важно проследить, как развивается пушкинская мысль о свободе. Со времени написания послания К Чаадаеву прошел лишь год, но пылкая уверенность Пушкина в приходе свободы сменилась горьким сомнением. Не призыв, а вопрос завершает Деревню Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный. И рабство, падшее по манию царя,И над отечеством свободы просвещенной. Взойдет ли наконец прекрасная заря Желание свободы здесь ничуть не меньше, чем в послании К Чаадаеву, а нетерпение, пожалуй, лишь усилилось Увижу ль.